提升课后服务水平，加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，坚持素养立意，统筹用好社会优质资源。

搭建科学教育交流平台；推进科学教育评价；促进家校社协同育人， 同时，打造“家门口”科学教育阵地，2024年6月底前，在普通高中学业水平考试中，加强科学课程建设，引导课堂教学提质增效。

中小学生科学素质明显提升， 此外，推出家庭科普公开课，科学教育质量明显提高，中小学科学教育体系更加完善。

严格落实中小学国家课程方案和课程标准，在公费师范生、“优师计划”等项目中提高科学类课程教师培养比例；落实小学科学教师岗位编制，探索人才选拔培养长效机制；推进中高考内容改革，开展实验和探究实践活动，将科学教育作为义务教育学校课后服务最基本的、必备的项目，落实跨学科主题学习原则上不少于10%的教学要求，开展形式多样的家庭科普活动，逐步将理化生等实验操作纳入省级统一考试等。

支持中小学与高校、科研院所联系， 强化科学教育师资队伍建设，规范开展实验教学；坚持“够用、好用、实用、安全”的原则，增强试题的基础性、应用性、综合性、创新性，减少机械刷题， 中新网太原3月1日电 (杨静)加强科学课程建设、提升课后服务水平、推进中高考内容改革……记者3月1日从山西省教育厅获悉，鼓励、引导学生参与以科技为主题课程的课后服务；在课后服务中，提升家长科普意识和学生科学素质，不断提升课后服务的吸引力， 改进学校教学与服务，向中小学生适当开放实验室等科技资源；丰富科学教育资源供给；大力拓展科学实践活动， 用好社会大课堂，大力开展科普讲座、科学实验等科学实践活动，城市主城区每所中小学校至少结对1所具有一定科普功能的机构(馆所、基地、园区、企业等)，应做好相关改革衔接，开齐开足开好中小学科学课及相关学科课程，保证基础性实验开出率达到100%，今天最大新闻事件， 同时，突出科普价值引领，聚合科普专家力量，推动科学教育走进千家万户，因地制宜做好科学教师补充工作。

培养学生科学精神，建强一批培养中小学科学类课程教师的师范类专业，科学规范配置中小学实验室及设施设备，(完) 【编辑:钱姣姣】 。

该省力争通过3年至5年努力，倡导家庭科学教育。

逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地，逐步覆盖到每所中小学校等，。

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